دکمه «Enter» را برای در کردن این قسمت و نمایش محتوا بزنید.

گروه آموزشی ادبیات فارسی دوره اول متوسطه

تسلیت مادر،پدر،همراه…

به یاد پرپرشدن گل غنچه های دبستان اسوه ی حسنه ی زاهدان

خوابیدی بدون لالایی و قصه
حالا آسوده بخواب بی درد و غصه

دیگه کابوس زمستون نمی‌بینی
توی خواب گلای حسرت نمی‌چینی

دیگه خورشید چهرتو نمی‌سوزونه
جای سیلی‌های باد روش نمی‌مونه

دیگه بیدار نمی‌شی با نگرونی
یا با تردید که بری یا که بمونی

 

همایش دبیرخانه ی سنجش

گزارش همایش دبیرخانه ی سنجش

همایش سنجش و ارزشیابی به میزبانی استان چهارمحال بختیاری به مدت سه روز  از ۱۳/ ۹/ ۹۷ الی ۱۷/ ۹/ ۹۷ در سالن کنفرانس باشگاه فرهنگیان شهرکرد برگزار گردید. در روز نخست این نشست، د کتر ایرج خوش خلق به تعریف و تشریح و بررسی مفاهیم کلیدی درسنجش عملکرد پرداختند.
ایشان ارزشیابی را در سه بخش  کلی تشخیصی، تکوینی و تراکمی تقسیم نموده و یازده مورد از کاربردی ترین الگوهای ارزشیابی را مطرح نمودند و به بررسی اهداف سنجش تکوینی: سنجش برای یادگیری و خودسنجی پرداختند. این مدرس در ادامه ی مباحث خود نظریات دانشمندان علوم رفتاری، در مورد یادگیری و اصلاحات تخصصی سنجش عملکرد را بازخوانی کردند و بازخوردهای توصیفی و راهبردهای آن را بیان نمودند.
خوش خلق برای بازخورد سازنده سه عنصر اصلی را مطرح نمودند:
۱_شناسایی جایگاه عملکرد دانش آموزان
۲_رهنمودهای اصلاحی برای عملکرد
۳_خودنظم دهی.
در روز پنج شنبه مورخ ۹۷/۹/۱۵ جلسه با مدیریت دکتر نادعلی پور؛ مسئول دبیرخانه سنجش و ارزشیابی؛ آغاز شد. ایشان مفاهیمی چون سنجش و ارزشیابی، آزمونها عینی و غیرعینی و انتخاب یک روش سنجش و… را به بحث و تبادل نظر گذاشتند. این نشست به صورت کارگاهی برگزار گردید و همکاران در کنار آشنا شدن با اصطلاحات و مفاهیم، مثال هایی برای درس های تخصصی خود طرح کردند و در عمل  سنجش عملکرد را به کار بستند.
بررسی سنجش از نظر هدف، موضوع یکی از نشست های روز پنج شنبه بود. آقای نادعلی پور سنجش از نظر هدف مورد نظر سنجشگر را زیر سه عنوان دسته بندی کرد.
۱. سنجش از یادگیری: داده ها برای دستیابی به نتیجه درباره این که دانش آموزان بعد از ارایه ی آموزش چه مقدار یادگرفته اند جمع آوری می شوند.
۲.سنجش برای یادگیری: معلمان اطلاعاتی در مورد این که دانش آموزان در چه مرحله ای هستند و در ادامه باید چگونه آموزش داده شوند، به دست می آورند.
۳.سنجش به عنوان یادگیری: داده ها توسط دانش آموزان یا برای آن ها گردآوری می شوند تا به آن ها در فهمیدن این که چگونه یاد می گیرند، کمک کند. این رویکرد سنجش تکوینی است. هدف این است که دانش آموزان مهارت های یادگیری خود را رشد دهند و بر یادگیری خود کنترل داشته باشند.
در کارگاه سنجش عملکرد، گروه دبیرخانه زبان و ادبیات فارسی کشور با همکاران خود در گروه زبان و ادبیات فارسی استان چهارمحال وبختیاری، کارگروهی تشکیل دادند. در این کارگروه که باحضور دکتر نامداری، دکترباقری، دکترجهاندار و خانم اکبری تشکیل شد، نمونه هایی از تکلیف سنجش عملکرد در درس نگارش و فارسی طراحی شد و مباحثی چون مراحل انجام کار، استانداردها و مهارتهای فکری و معیارهای موجود و تکلیف و راهنمای توصیف عملکرد به بحث گذاشته شد.
یکی از مهم ترین نکاتی که همه ی صاحب نظران و همکاران حاضر در این نشست ها بر آن تأکید داشتند این بود که
سنجش عملکرد در واقع نقدی است بر روش های بی هدف و ناکارامد متداول در آموزش و پرورش ایران و پیش نیاز آن تغییر و اصلاح نگرش مدیران، دبیران و نیروی انسانی این حوزه است و این تغییر نگرش به صورت تدریجی و گام به گام امکان پذیر خواهد بود.

نامداری

۲۱ آذر ماه زادروز رضا براهنی ارجمند ، گرامی باد!

رضا براهنی در ۲۱ آذر ۱۳۱۴ خورشیدی در تبریز به دنیا آمد. خانواده‌اش زندگی فقیرانه‌ای داشتند و وی در ضمن آموزش‌های دبستانی و دبیرستانی به ناگزیر کار می‌کرد. در ۲۲ سالگی از دانشگاه تبریز لیسانس زبان و ادبیات انگلیسی گرفت، سپس به ترکیه رفت و پس از دریافت درجهٔ دکتری در رشتهٔ خود به ایران بازگشت و در دانشگاه به تدریس مشغول شد.

وی همچنین تا زمان حضور در ایران چند دوره کارگاه نقد، شعر و قصه‌نویسی برگزار کرد که از مشهورترین شاگردان او در آن کارگاه‌ها می‌توان به شیوا ارسطویی، هوشیار انصاری فر، شمس آقاجانی و …اشاره کرد.

ایران‌دوستی و علاقه به وطن

براهنی در گفتگو با مجله «مهرنامه»، در آبان ۱۳۹۳ که در ایسنا نیز منتشر شد گفت:

«فارسی زبان رسمی و مشترک همه ایران است و زبان فوق‌العاده شاهکاری است که من نویسندهٔ آنم، ولی از زبان مادری خودم هم دفاع می‌کنم و ابداً به تجزیه اعتقادی ندارم.

هرگز تمامیت ایران را از نظر دور نداشته‌ام و گفته‌ام که اسلحه دست می‌گیرم و برای آن می‌جنگم، ولی خب عده‌ای دفاع من از زادگاه و زبان مادری‌ام را برای مقاصد خودشان بهانه کرده‌اند و نمی‌فهمند که وقتی دم از آزادی بیان می‌زنیم نمی‌توانیم بعدش زبان مردم را ممنوع کنیم. حس من به وطنم همان حسی است که در شعرهایم بیانش کرده‌ام.

رضا براهنی - Reza Baraheni.jpg

تأثیر بر داستان‌نویسی معاصر

رضا براهنی در پاسخ به این سؤال که تا چه اندازه بر داستان‌نویسی معاصر تأثیر گذاشته‌است، گفت:[

من داور چنین سؤالی نمی‌توانم باشم. اولاً من همهٔ داستان‌هایی را که نوشته شده، نخوانده‌ام، به ویژه به سبب دوری از کشور، و ثانیاً هیچ نویسنده‌ای نباید به پرسشی از این دست پاسخ بگوید. جواب مثبت حمل بر غرور توأم با حماقت خواهد بود، و جواب منفی حماقت توأم با تواضع. من می‌گویم: «من که باشم که بر آن خاطر عاطر گذرم – لطف‌ها می‌کنی‌ای خاک دَرَت تاج سرم»

من نمی‌توانم قاضی صالح این نوع مطلب باشم. این قضیه را باید از کسانی که عضو دائمی کارگاه [قصه‌نویسی] بوده‌اند، بپرسید. به‌علاوه من همهٔ رمان‌هایی را که پس از خروج من از ایران چاپ شده‌اند، نخوانده‌ام. علاوه بر این گاهی کاری که من در کارگاه کرده‌ام، با کارهایی که خودم نوشته‌ام و تأثیر یا بی‌تاثیری آن‌ها اشتباه می‌شود.

من نمی‌توانم قاضی صالح این نوع مطلب باشم. این قضیه را باید از کسانی که عضو دائمی کارگاه [قصه‌نویسی] بوده‌اند، بپرسید. به‌علاوه من همهٔ رمان‌هایی را که پس از خروج من از ایران چاپ شده‌اند، نخوانده‌ام. علاوه بر این گاهی کاری که من در کارگاه کرده‌ام، با کارهایی که خودم نوشته‌ام و تأثیر یا بی‌تاثیری آن‌ها اشتباه می‌شود.

کتاب‌شناسی

اشعار

رمان

نقد ادبی

  • طلا در مس
  • قصه‌نویسی
  • کیمیا و خاک
  • تاریخ مذکر
  • در انقلاب ایران
  • خطاب به پروانه‌ها و چرا من دیگر شاعر نیمایی نیستم؟
  • گزارش به نسل بی سن فردا (سخنرانی‌ها و مصاحبه‌ها)

جوایز

  • دریافت تندیس چهره‌های شاخص شعر آوانگارد (۱۳۹۵)
  • برنده جایزه ادبی یلدا برای یک عمر فعالیت فرهنگی در زمینه نقد ادبی،[ (۱۳۸۴)
  • برنده جایزه بهترین روزنامه‌نگار حقوق انسانی (۱۳۵۶)

۲۰ آذر ماه یادواره ی شاعر گرانقدر میرزاده ی عشقی گرامی



           میرزاده عشقی (۱۲۷۳ همدان – ۱۳۰۳ تهرانشاعر، روزنامه‌نگار، نویسنده و نمایشنامه نویس دوران مشروطیّت و مدیر نشریه قرن بیستم بودنام اصلیش «سید محمدرضا کردستانی» و فرزند «حاج سید ابوالقاسم کردستانی» بود و در تاریخ دوازدهم جمادی‌الآخر سال ۱۳۱۲ هجری قمری مطابق ۲۰ آذرماه ۱۲۷۳ خورشیدی و سال ۱۸۹۴ میلادی در همدان زاده شد.

        سالهای کودکی را در مکتب‌خانه‌های محلی و از سن هفت سالگی به بعد در آموزشگاه‌های «الفت» و «آلیانس» به تحصیل فارسی و فرانسه اشتغال داشته، پیش از آنکه گواهی نامه از این مدرسه دریافت کند در تجارتخانه یک بازرگان فرانسوی به شغل مترجمی پرداخته و به زبان فرانسه مسلط شد.

        وی از جمله مهم‌ترین شاعران عصر مشروطه به‌شمار می‌رود که از عناصر هویت ملی در جهت ایجاد انگیزه و آگاهی در توده مردم بهره گرفت. او را خالق اولین اپرای ایرانی می‌دانند.

Mir Mohammad-Reza Kurdistani (Mir-zadeh Eshghi) (2).png

میرزاده عشقی از جمله پیشگامان شعر نو شناخته می‌شود و از نخستین ادبای معاصر ایران است که به مقوله شعر نو توجه نمود و، پیش از نیما یوشیج، اشعاری به سبک نو سرود. لازم به یاداوری است که نخستین آثار نیما یوشیج برای نخستین بار در روزنامه قرن بیستم میرزاده عشقی چاپ شد.
شاید شعرهای عشقی به علت عمر کوتاه شاعری‌اش هیچ‌گاه مجال پخته شدن پیدا نکردند، اما صراحت لهجه، نکته‌بینی و تحلیل بسیار فنی او در مورد تحولات سیاسی و اجتماعی دوره خودش بسیار مشهوداست.زبان اشعار عشقی به زبان شفاهی عامه مردم نزدیک است و گاه برای بیان صحنه‌های پرشور و مهیج به اندازه کافی رسا نیست.

عشقی، زبانی آتشین و نیش‌دار داشت. در آغاز زمزمهٔ جمهوریت، عشقی دوباره روزنامه «قرن بیستم» را با قطع کوچک در هشت صفحه منتشر کرد که یک شماره بیشتر انتشار نیافت و بر اثر مخالفت، روزنامه‌اش توقیف شد و خود شاعر نیز به دست دو نفر در بامداد دوازدهم تیر ماه ۱۳۰۳ خورشیدی در خانه مسکونی‌اش جنب دروازه دولت، سه راه سپهسالار، کوچه قطب الدوله هدف گلوله قرار گرفت و در ۳۱ سالگی، چشم از جهان فروبست.دو روز پیش از آن یکی از دوستانش (میر محسن خان) به‌طور اتفاقی، در اتاق محرمانه اداره تامینات خبر «عشقی، محرمانه کشته شود» را شنیده بود.
مزار او در ابن بابویه و در گوشه‌ای متروک (در نزدیکی مزار نصرت الدوله فیروز) قرار دارد.

این شعر معروف بر کنار سنگ قبر وی حک شده‌است:

خاکم به سر، ز غصه به سر خاک اگر کنمخاک وطن که رفت، چه خاکی به سر کنم؟
من آن نیم به مرگ طبیعی شوم هلاکوین کاسه خون به بستر راحت هدر کنم
معشوق عشقی ای وطن ای مهد عشق پاکای آن که ذکر عشق تو شام و سحر کنم

برخیز که باغ، غرق “آذر” شده است

پاییز هزار برگ دفتر شده است
باران زده و خاطره ها تر شده است
با طعم انار و یک بغل خرمالو
برخیز که باغ، غرق “آذر” شده است

نشانی دبیرخانه ی ادبیات فارسی

      ضمن آروزی موفقیّت همکاران ارجمند در سال تحصیلی جدید،  نشانی اینترنتی و پستی  دبیرخانه ی کشوری ادبیّات فارسی متوسّطه ی اول، هم چنین نشانی وب سایت ادبیات فارسی استان  و رایانامه ی گروه ادبیات  استان جهت برقراری ارتباط  و اطلاع از چگونگی فعالیّت ها اعلام و   می گردد.

 نشانی سایت کشوری : 

                    (  http://lit.gam1.medu.ir/portal/home.php   )

نشانی پستی دبیرخانه :

کردستان، سنندج، سه راه شالمان، پژوهشکدۀ تعلیم و تربیت (باشگاه فرهنگیان)،

 دبیرخانۀ زبان و ادبیّات فارسی متوسطه اول

      شماره تلفن  دبیرخانه :        ۰۹۱۲۶۹۷۱۹۱۰

نشانی  وب سایت  استانی :   http://af1.sbedu.ir/

رایانامه ی  گروه ادبیات  استان  :   adabiat1sb@gmail.com

پوسته Mission News توسط Compete Themes.